2015年校优秀老师巡回宣讲团成员李玉英教授宣讲稿
发布时间: 2015-05-06 浏览次数: 1558

  

       1985年,21岁的我怀着满腔热情走上了讲台,开始了我的教师生涯。如今,30个教师节过去了,30个寒暑冬夏,青丝变白发,我脑海里有太多定格的感动画面心中有太多的酸甜苦辣要跟大家分享。今天我宣讲的内容分五个部份:教师的辛劳,教师的奉献,教师的乐趣,教师的操守和教师的梦想。

一、教师的辛劳

教师是个特殊的职业,上班时我们一定在工作,不能迟到、早退一分钟;而下班时,我们仍在工作,只是工作地点由学校换成了家里。白天8小时是我们的上班时间,晚饭后我们还有一个单元的工作时间。可能是4个小时、5个小时、甚至是6个小时,我们要备课、批改作业、指导论文、搞自己的科研、设计编写学生课外学习材料,等等。因此,我们的实际工作时间是难以计时的。就我个人而言,一周在家工作的时数是远远超过上班时数的。

打开我的电脑,你会发现七、八十个文件夹,都是与教学或工作有关的,这些资料分门别类、井井有条。文件夹有“考研辅导” 、“论文指导” 、“专八辅导” 、“翻译讲稿” 、“翻译实践材料” 、“学院科研工作” ,等等。其中有一个文件夹我创建了快捷方式放在桌面上,那就是“当务之急”,里面还有一个Word文档“备忘录”,细致地列举了当下亟待处理的一件件事情,比如:1 周四课后找XX同学谈心;2、修改XXX同学论文四稿;3、借什么什么书给XXX同学;4、帮助XXX同学分析华东师大翻译硕士考试真题……等等,大多与学生的学习和思想紧密相关,备忘录上的内容和排序也是取决于学生的,我每天收到学生的任何邮件,只要是给我下达了任务的,我都会写进这个备忘录,完成一件删掉一条,又替换成其他学生给我的新任务,并且我尽量做到今日事、今日毕。如果学生要我批改作文、评讲翻译或是指导论文,需要较长时间,而我当天又忙不过来,估计24小时之内难以回复的,就会先给他一个留言,告诉他,明天、后天、或者本周末给他回复。

打开我的QQ,你也会发现我所建立的二十来个QQ群,基本上是为学生而建的,比如,为笔译本科班级所建的QQ群就叫“笔译” ,等他们毕业后就把他们全部放进“瑶湖时光”群;我带的所有研究生,不管是在读的还是已经毕业了的,都放在“硕士天地” 群,而每一届的研究生又分别建两个群,一个是学术型的,一个是翻译硕士的,以利单独跟他们交流;还有为辅导参赛选手临时而建的“翻译大赛”群,等等。通过网络这一高效的交流平台,加强了师生的沟通与交流,这样我总能在第一时间及时地帮助学生解决疑难困惑,并与他们分享最新的学习信息与资料。我对同学们说过一句比较肉麻的话:“只要你要,只要我有”。我平时教育学生,为人不好僭越自己的本份,可我自己却是常常要超越本份的。我为学生解惑的学习内容,向来不局限于我讲解的教材、我所教授的课程,什么语法问题、翻译问题、阅读问题、写作问题、各种考试复习的问题等等,他们都可以随时问我的。就是已经毕业离校的学生,马上要去应聘学校试讲或者说课了,都会请我帮忙看一下她写的讲稿,甚至要我当面看她试讲20分钟。有的身在外省的,还会录下自己的试讲视频让我远程点评。  我平日要打理十几个学生QQ群,还要跟每个群员交流沟通,每个群里的消息记录都达到好几十页,许多学生个人跟我交流的消息记录也有十几页、甚至几十页,因此,我每年与学生在网上交流所敲击的字数又何止是十几万、几十万字?每当有同学收到我凌晨一两点钟回复的信息与邮件时,都会十分感动。我平均每天在网上辅导学生的时间长达3个小时以上,家人送我一个外号叫“QQ达人”。即便是在腰间盘突出症发作、疼痛难当,坐立都十分困难的情况下仍坚持每天数次查看是否有学生发来QQ信息或是邮件,生怕耽误给学生回信。腰痛不能久坐、卧病在床时,如果有学生论文或翻译需要批改的,我就会把它打印出来,然后又躺回到床上去看。眼疾发作视线模糊时,我就用手机打电话,语音指导学生写论文。

     这就是一个普通老师的日常生活。但老师只是我们所担任的众多角色之一,我不仅是一个老师,还是副院长,还是妻子、母亲、女儿、儿媳妇、姐姐、姑姑、大姨,每一个角色都需要倾心付出。我们上有老、下有小,双方的父母都年迈体弱,家里还可能出现什么变故,去年有一个学期每个周末我都要在遭受灾难的娘家和千里之外的婆家之间轮流奔波,整个学期只有一个周末是在南昌度过的。所以,如果我说,不辛苦,那一定是假话。

但总体而言,虽则劳累,心有欣焉。

二、教师的奉献 

     老师向来被比喻成园丁、蜡烛,那是因为他无私奉献的特点。每一个老师都面对着几十个、甚至上百个学生。每一个学生都需要关心、需要帮助、需要呵护,每一个学生都有他的喜怒哀乐,都有困惑、郁闷、纠结、苦恼甚至绝望的时候,所以,无论一个老师如何倾心付出,能分到每一个学生身上的,都太少太少。我个人也常恨一天才只有24小时,远远不够用啊,除了课堂教学之外,我要给本科生选择合适的翻译实践材料,要额外辅导他们专八考试,考研等等。现代科学技术给我们带来了极大的便利,同时也给我们翻译老师带来了空前的挑战,比如,我们布置学生翻译一篇文章,这些调皮的孩子首先会到网上去搜索一下,看看有没有参考译文,那样就起不到训练他们的作用了,就拿《奥巴马就职演说辞》来说吧,从文学角度而言,它的确是一篇佳作,很有翻译价值,但是演说发表后几个小时之内,就有人上传了自己的译文,几天之内,网上就能找到十几种译文,我当然阻止不了学生们去下载这些译文,但同时我自己也翻译,长达34段的演讲辞,我字斟句酌、精雕细琢,足足花了十几个小时(因为你总得译得比网上的那些要好吧,否则学生怎么会信服你?),然后拿到课堂上去评析,征求学生的译文、对比网上的译文,使学生在比照中鉴赏各种译文的长短优劣,体会其中所用的翻译技巧,从而提高自己的翻译能力;我也曾处心积虑地寻找学生找不到译文的翻译材料,比如《江西省省情介绍》、《白鹿洞书院简介》等。但如果那样的话,我每一次都必须得自己先翻译好。然而,在如今这个网络时代,你用过一次的教学资料下次再用时,就很有可能发现一些机灵的学生已跟上一届学长接上了头,课堂上会鬼鬼祟祟地拿出你去年辛辛苦苦翻译出来的译文……所以为了保证效果,你最好每一届都用新的实践材料,这样也就大大增加了你的工作量。翻译课我上了30年,但没有一年的讲稿是和前一年完全一样的,没有一次是照本宣科的。每一轮上课前,我都要重新认真修改教案,开学第一堂课,我会告诉学生本课程的性质、内容、特点、要求等等,会公布整个学期的教学进度表和整个学期要用的讲稿。我的教学进度表是严格按照学校的教学周历表制定的,细致安排好了每一节课的教学内容,所以无论哪天你走进我的教室,都会发现我的教学内容与进度表上的是完全吻合的。 老师是学生的镜子,身教重于言教,老师认真对待工作,对学生投入发自肺腑的爱心与情感,学生是一定能够感受得到的,长期以往,也一定能对学生产生正面的影响。我每个学期开学前都会自制一本点名册,用于记载所教班级每一个学生的每次平时作业成绩、每一次迟到、缺课情况,迟到一次扣考勤分1分,缺课一次扣2分,这是他们期末考勤得分的依据。只要我点名时这个学生不在教室里,哪怕他只迟到几秒钟,都会被计入迟到,刚开学时他可能会想不通,但几周之后他就无话可说了。因为我本人从来不迟到,而且往往有同学上课前一天晚上跟我约好有问题要请教,我就会提前一刻钟、20分钟甚至半个小时来到教室;现在太好了,第四节课后面有个空闲的第五节课,只要有同学需要我,我就会留下来为他们答疑,经常到12点钟之后才离开教室。所以学生们会说:“老师,对不起!我真的没有理由迟到的,哪怕是一分钟。”

 30年前我就对学生说过:“只要还能站得起来,我就不会请病假”,30年后,我还是这样对学生说的。30年的教学生涯中,我几乎一节课不落。由于早年骑自行车上下班遭受风吹雨淋,我落下了风湿的顽疾,几次腰部严重损伤,加上长期在电脑前久坐,我又交上了腰间盘突出症这个讨厌的朋友,但我从来没有因为病痛请过一天病假。站立困难时,我会用护腰捆住腰部,双手撑着讲台上课。为了不影响学生的情绪,我脸上会挂着和平日一样的笑容。学生只有下课了才发现我严冬时头上还冒汗,才得知我是带着病痛坚持上课的。

每年的4月是研究生毕业季,我带的十多个学生要毕业,每天要修改论文初稿、二稿、三稿,甚至七稿、八稿、十稿,有的学生是“我急她拖拉”,害得我身体劳累,心情还焦虑,前面我已催过她十个月了,最后一个月半个月怕她心理承受不了,就不敢再催了,最多只敢让隔壁寝室的同学去帮我悄悄打探打探她的写作进度,最后反倒把我自己急出病来。一连四、五年,每年四月份我都要打吊针的。医务所的医生看到一只手在打吊针,另一只手拿着红笔在为学生修改论文的我,都已经见怪不怪了。我脸部过敏时,红肿奇痒,面目全非,可我还是坚持给学生上课,我笑着让同学们不要嫌我太丑,有的同学感动地对我说:老师,不会。您是世界上最美的老师!我会不好意思地说:“哎哟,好肉麻哟!害我鸡皮疙瘩掉一地哟。”有同学问我:“老师,你怎么从来不会累,从来没有不开心的时候啊?”我回答说:“傻妞,老师病了、累了、心情糟了,会让你看出来吗?” 你想想,如果一个外科医生要给病人动手术了,手里懒洋洋地拿着手术刀,脸上一副别人欠他8万块的表情,再打两个哈欠,病人和家属会怎么样啊?同样的道理,我认为, 老师在课堂上是不应该露出任何负面情绪的,只要一走上讲台,我就象被插上了电、捡到了宝,精神焕发、笑容满面,把所有的烦恼不快或病痛都抛至脑后。

有一年寒假开始时,我给同学们布置了专八复习的学习任务,怕同学们因放假过年而放松学习,就在写给全班学生的一封信中这样寄语道:“If you have completed some assignments that need to be checked or marked, contact me! If you are affected by the festival atmosphere and can’t help enjoying the leisure as others around you, contact me! If you have any difficulty or perplexity, contact me! I’ll be here waiting for you and manage to reply you within 24 hours. (如果你做了练习需要批改,请联系我吧!如果你难以抵御节日的气氛、想跟身边的人一样享受闲暇,请联系我吧!如果你遇见困难、心有困惑,也联系我吧!我会一直在这里等候你们,你们的来信,我会争取在24小时内一一回复。)” 同学们都知道,24小时内回信是“李氏风格”。

我所做的这一切,思想动机不需要上升到“高尚师德”的高度,在我而言,只是朴实的良心使然,你想想:一个个孩子,经过了12年、13年的寒窗苦读,终于成功地考进了我们师大,家长千里迢迢把他们交到我们手上,难道我们有理由不全心为他们付出吗?我们也是孩子的父亲母亲,我们的孩子也在外求学,我们希望我们的孩子遇到什么样的好老师,自己就应该做个什么样的老师,不是吗?

三、教师的乐趣

也许有人要问,当老师这么辛苦,需要这样无私的奉献,你所为何来?此生何苦?是啊,在物欲横流的今天,可能确实有不少人难以理解我们当老师的乐趣。现在大家都能吃饱穿暖了,可是人生更重要的是精神追求,不是吗?我们的奉献不是无谓的,我们的情感也不是单向的。在工作上教学相长,一年一年的教学夯实了我的双语功底,完善了我的教学艺术;在情感上我们与学生也是相互的,他们也激发我们的灵感、我们的热情,也会给我们温暖、让我们感动。他们让我们感动的有对我们报恩式的言行,有他们刻苦学习的精神,有他们突飞猛进的学业,还有克服困难的勇气,等等。

多年来我的教学都受到几乎所有学生的好评,我的工作也受到学校一再的肯定。不管我任教的是什么课程,学生是什么层次,我所教授过的每一个班级的学生都以能在我班上学习为幸事。自从90年代有教学评估这回事以来,我历年历次的评价成绩都是优秀。记得有一年6月份,我上一个大四毕业班学生的最后一次精读课。那天我走进教室,发现讲台上有一大束红艳欲滴的玫瑰花,上面附着一张写满全班同学签名的卡片,旁边还有一架摄像机。他们说要把老师的形象录下来,温暖鼓励他们一生。后来他们告诉我,因为是选课的班级,他们班的同学来自原来的10个小班,平时很难有什么事情能把他们自发地聚在一起,可这次一说是为老师做点什么,大家都纷纷积极相应,同学们忙乎了一整个星期,凑钱买花、每个人都跟老师说几句话、制成光盘,还要把老师的最后一次课全程录音录像。那天我感动得泪洒讲台,下课后我们还相拥而泣,他们马上就要离开校园走向社会了,多少感情难以割舍,我对他们叮咛嘱咐了许多许多,但还是觉得还有很多很多话没有说完,于是就有了后来的一个idea——从此我在每个班上课时都会以一条Life Tip 开场,就是花两三分钟时间,用例子讲一条为人处事上的注意事项,现在一节课只有40分钟,我就往往在上课铃响之前就开讲。我的Life Tips不等同于政治说教,而更象是妈妈叮嘱孩子,有的Tips上升不到道德品质的高度,而只是构成一个人素质的点点滴滴。比如:Tell White LiesMisfortunes Temper Your CharacterBetter Your Last ImpressionCareer Prior To Love;比如说,教女生谈恋爱时Don’t Show your Heart at one Time,要半糖主义,不要“让你一次爱个够”,Show the White Feather and Play the Woman(学会示弱与撒娇)等等,这些都是我自己总结出来的,来源于直接或间接的生活感悟,还有所接触的人,尤其是自己所带的研究生身上所欠缺的东西。后来历届学生毕业了,走上工作岗位之后再跟我联系时,都会说到要感谢当年老师在课堂上给他们讲的Life Tips

同学们还用他们的优异成绩回报我的付出。我比较了解中山大学和华中师范大学的考研真题及要求,每年就特别动员鼓励同学们考这两所大学,将上届考上的同学的联系方式告诉这一届的学生。我研究了华中师范大学的考研真题,有一次甚至花20多个小时命题了一份模拟题,设题思路和题量难度都尽量接近真题,其中还猜中了其新题型文学题30分的题目,使当届两位同学顺利地考上了该校的研究生,在我的影响下,考上的同学也会无私地帮助下一届学弟学妹,向她们提供考试资料与信息,甚至把复试面试的一个个问题以及她自己的回答都用文字记录下来,好让我可以告诉以后考华中师大的同学。这样,我们每一个考上研究生的学生都能热心地帮助下一届考研的学弟学妹,因为她们考上研向我报喜时,我都让她们到了新的学校后要告诉我新的联系方式,我会开玩笑地说:“你不是天天想报答我吗?可是你报答我的机会不多哟,只要你记得,以后要象我帮助你一样去帮助学弟学妹哈。”她们总是说:“一定会的、一定会的!”,她们后来确实也都做到了。

我所带的研究生也让我为她们骄傲。学院统计了一下:自2012年学校设置研究生国家奖学金以来,我院共评选出研究生国家奖学金获得者26人,其中有9人是我指导的研究生,占获奖总数的35%。自学校设置优秀研究生毕业生以来,我院共有12名研究生获得优秀毕业生的称号,其中有4人是我的弟子,占获奖总数的33%同学们获奖时都会说这是老师的功劳,我自己也可以毫不客气地说,军功章里的确有我的一半。因为奖学金的评选不是投票投出来的,而是按照学生的学习成绩、参加社会活动、获奖情况、发表论文、参与课题等一个个得分项算出来的总分排名出来的。每年新生10月底或11月初与我确定了师徒关系之后,我就会每周或隔周跟她们见一次面,首先就是让她们制定自己三年详细学习计划,我一一审核其可行性,并根据她们的知识基础和个性特点等提出我对她们的要求,第一个学期我要她们很好地完成各科课程的学习之外,有的每周按照光盘上的语音语调语速到我这里背诵一篇经典美文,基础好的要开始学习搞科研、学习写学术论文的方法,有的每周须翻译一篇文章给我,有的字写得难看的我还让她练中英文字帖。到了寒假,我会布置每人写一篇期刊论文,从选题、到提纲、到篇章布局、到摘要的字数、译例的选择方法,等等,我都做了详细的指导,寒假期间我一直在指导他们,大年三十那天也不例外,只要她们把论文经QQ发给我,我就会随时看,第一时间回信,每篇修改45稿以上,直到我满意为止,然后进行文责检测,再去投稿。研二的时候她们当中有以后想当老师或去兼课而又没有教学经验的,我会组织她们练试讲、练说课,练到她们一个个都能够在讲台上教态自然、挥洒自如;她们参加翻译大赛前所翻译的每一篇习作,我都会详细地进行评讲。在每一个阶段,她们需要什么我就提供什么,也会提醒她们该做什么了。到了研三我还会鼓励她们用自己获得的奖学金去蓝天驾校考个驾照。

我的工作也一直得到学校和社会的肯定,获得了各种荣誉和奖励,有校级的,省级的,国家级的。近三年来,2012年我荣获学校第十三批教学成果二等奖,2013年获“十佳”教师,江西省教学成果二等奖,同年又荣获第十七届熊智明奖教金;去年荣获中国国际文化交流基金会颁发的“明德教师奖”,等等,对于这些荣誉和奖项我淡然处之,它们代表着学校、学院领导和师生对自己工作的认可,带给我的是些许的欣慰,而更多的是继续前进的动力。

去年此时,一个毕了业的学生写了一首诗送给我,这几天写这个稿子,我又把它找了出来,一看怎么可能是七行的呢?这个文艺女青年怎么可能会犯这样的低级错误呢,几经玩味,才发现原来是一首藏头诗,在此与大家分享:

桃芬芳溢满园,

子遗风始见传。

德高尚不自言,

性温婉心慈善,

理繁杂惹人怜。

然无忧为我愿,

此一生可忘川。 

当教师节、感恩节收到几百条学生的问候与祝福短信时,当你一路跟着陪着的孩子考研终于获得好成绩、第一个就向你报喜时,当学生找到如意君还没有告诉父母就先告诉你时,当毕业的学生事业有成、婚姻美满,生下大胖小子,第一时间告诉你,“老师,你当外婆了……”甚至全家决定由你给这个小Baby取名时,你收获的乃是世界上最纯粹的幸福、满足和喜悦!我想,这种乐趣是任何亿万富翁用多少钱也买不到的。

四、教师的操守

社会在发展,时代在变迁。在课外教育商业化氛围浓重的社会环境下,像我们这样资历的老师如果愿意赚外快,机会还是不少的。可我多次谢绝教育培训机构的高薪聘请,却心甘情愿地利用业余时间无偿为学生服务,对方往往十分不解,“教授啊,一个上午800块,税后哇,不少了,对你来说不就是过来聊聊天嘛,怎么还不来呀?”。我觉得人的生命是短暂的,我们要把宝贵的时间花在最有意义的事情上,而对我而言,年复一年辛勤耕耘,然后看着一届届学生成长成才,这才是最重要、最有意义的事情。

记得曾经有个人民银行行长,怀揣着一本护照,一天到晚老是想着移民美国,他对我说:“老师啊,我就是英语不行啊,要不然我早都去美国定居啦。你英语这么好,干嘛还呆在这里呀?”我问他:“去美国干嘛呢?”他说:“赚美元哪,过幸福生活呀!” 我对他说:“那依你的感觉,我现在的生活不幸福吗?”他愣了一下,不好意思了:“幸福、幸福!” 是啊,以财富为衡量幸福标准的人是不会理老师的坚守的,只有我们老师会甘于清贫、乐于奉献,我们的幸福指数从来不与金钱的多少成正比。

我也基本不接报酬丰厚的翻译活,却乐此不疲地帮学生修改一篇又一篇笨拙的习作译文。去年,江西省标准局慕名找到我,要我翻译、录入《ITU国际电信联盟标准体系建设》这么一个文本,报酬总共是4万多元,我考虑到如果我接受下来势必会占用我的时间,分散我的精力,那么我能给学生的时间精力就会缩水,于是我果断拒绝了,把这个业务转给了我一个已经毕业的研究生。而每年的全省翻译大赛我却愿意倾注大量的心血。从初赛命题、选拔选手到之后建立翻译大赛群,无偿指导全校四五十名选手,为他们选编翻译实践材料、对他们进行强化训练,为他们的译文一一进行书面评析,做起这些事来我向来都毫不吝啬时间。从2009年开始总共六届江西省英语翻译大赛,除第一届外,以后历届特等奖的得主都是我们师大的选手,还获得一等奖7人次,二等奖35人次,三等奖就更不计其数了。年年个人第一、团体第一,为学院和学校赢得荣誉,增添光彩。我开玩笑对学生说:“拿奖拿到手发软啊!” 可今天在这里,我说句心里话,其实我每年都十分紧张,压力山大,得惯第一,生怕一个不留神,滑落成第二。

一年到头,我总有许多学生获奖,我会为他们高兴、为他们自豪,但从来不接受他们一分钱的礼物、不吃他们一餐饭,实在盛情难却、被逼无奈了,我会跟他们一起喝酒庆贺,但前提和原则是由我付钱。多年来这个原则一直没有改变过,每次跟学生吃饭都是我掏钱的,时间久了,一届一届的学生就传开了,现在他们基本不强迫我了,他们说:“老师为我们付出那么多,我们得了奖,还要老师花钱请我们吃饭,那多不好意思啊!”

教书育人是老师的天职,但教书不止是指讲解课本,育人也不等同于政治说教。如今网络便利,学生可以接触到海量的信息,就我所教的翻译课而言,网上什么样的佳作美篇没有呢?因此“教什么”根本不是个问题,而“怎么教”却成了个大问题。有的老师抱怨学生上课玩手机、刷微博、聊微信,但我的课堂上从来没有这种现象。靠的不是批评学生、缴掉学生的手机,靠的是用生动幽默的语言和充满激情的讲授,用学生的话说还有“手舞足蹈”,把自己的每一堂课都制作成一道美味佳肴,牢牢地吸引住学生的注意力,让学生喜闻乐见,在轻松愉快的氛围中学到知识。他们上课要动脑想译文,动手做笔记,这就够忙乎的了,哪里还有时间、有心思玩手机呢?同样的教学内容,同样的信息量,你照本宣科、或用PPT机械翻页,跟用幽默风趣、生动形象的语言讲授,其效果一定是大不一样的。

在育人方法上老师也要抛弃令学生腻烦的说教形式,要采取润物细无声的方式,将思想教育渗透到各个细处。老师的哪一个言行不能成为影响学生的力量?哪一件小事又不能成为教育学生的机会呢?我们批评学生时也要特别注意方式方法,千万不可伤其自尊,否则会适得其反。如果他觉得你让他在全班同学面前丢了脸,还会对你有好感,喜欢你教的这门课吗?但学生有缺点、错误,我们总要给他指出、让他改正的呀。我本人就喜欢采用幽默的批评方式。我一直认为,幽默是人际交往中的润滑剂。比如,开学不久有一次,有个男生一直在跟边上的女生讲话,我用眼神示意他多次都没有用,害得我讲课要分神,忍无可忍了,我就眼睛看着其他方向,说:“个别男生不要以为自己长得帅,就一直找女生讲话哈。”全班哄堂大笑,他本人和全班同学也都知道我讲的是他,他脸也红了。再过几分钟,我就故意讲着讲着就走到他身边去了,顺势抛出一个句子要同学们翻译,他赶紧抢着翻译,我不失时机地表扬了他一把,他就非常高兴,以后上课再也不说话了,后来越坐越前,坐到第二排来了,我对他开玩笑说:“你怎么可以跟女生抢座位呢?” 他会心一笑,还讨好我说:“老师,我最喜欢上你的翻译课了,坐前面听得更清楚些”。 还有少数时候,下课时碰到了什么令人兴奋的事情吧,第二节课上课了,同学们还是静不下来,我讲了几遍:“Shall we go on?”,“OK. Let’s go on!”他们都听不见。于是,我干脆就只做口型,不发声音了,同学们觉得很奇怪,先是前排同学反应过来了,转过身去,叫后面一排的同学:“别吵了,别吵了!”,第二排的同学有转身对第三排的同学说:“上课了,上课了!”这么一排排传下去,十几秒钟之后就安静下来了,这时我来一句:“你看我多大度,你们这么吵我都没生气。”全班大笑、又精神抖擞地开始进入下一节课了。这样做不会影响学生情绪,比直接用负面的语言批评他们更能起到教育的效果。幽默的功效可多啦,每年6月份,南昌天气炎热,我们晚上在家睡觉都开空调,可孩子们寝室里没有空调啊,晚上睡不好,甚至一分钟都没有睡着,到了上午第四节课的时候,真的会非常困倦,我很心疼他们,可是又不敢说:“同学们,第四节课让我们集体睡觉吧。”怎么办呢?我会用一两句幽默的话害得他们睡不着。比如我讲到“助纣为虐”这个成语时,有的同学不会写这个“纣”字,互相看看没希望,就眼巴巴地望着我,这时我会说:“你可别这样看着我,我可不会告诉你‘纣’字是左边绞丝旁,右边一个‘寸’字的”,同学们肯定会笑哇,那刚要打瞌睡的同学就会清醒过来了。

五、教师的梦想            

上面我讲了这么多,你或许以为我已经是经验丰富、炉火纯青了。但实际上,说我游刃有余也就只限于课堂上。作为一个大学教师,我有太多的矛盾、困惑与无奈,大的方面有比如教学与行政工作的矛盾,自己的教学与科研之间的平衡等等。就是在教学方法上,我也有很多的无奈的。大家都知道,翻译是一门实践性很强的课程,课外自然可以布置学生多加实践的,但课外作业你不能把控学生独立完成的程度,也不能掌握他完成翻译任务所用的时间啊,按道理,课堂上让学生现场翻译最好,可以了解他们真实的水平,可以发现他们的问题所在。那就应该多些课堂互动是吧?可是,我们一节课就40分钟,每个星期就一次课,我要是让一个学生起来翻译一个句子,就去掉一两分钟,再评讲一下她的译文,给出自己的译文,要花掉34分钟甚至更长时间,这我哪里舍得呀?怎么能保证课堂信息量和教学进度呀?这个问题我就一直不知道该怎么解决。所以课堂上,一般学生不得罪我,我就不会叫他单独起来发言的。

可能还会有个问题。听着我的讲述,你心里也许会问:你怎么有这么多时间啊?这个我可以解释一下,或许对在座的老师会有点借鉴作用。首先,我睡觉比一般人少,在去年年底查出高血压之前,多年来我一直都是一、两点钟上床的,因为我这人不完成当天任务是会失眠的。我每天睡56个小时,我想这一项应该会比一般人省出一两个小时了;其次,我不太看电视。半个月,甚至一两个月忘了开一次电视的情况经常有;还有,一般女性都比我爱干净,天天搞卫生,抹桌子抹柜子拖地板洗被子,这些肯定是要花时间的,而我基本不搞卫生,我家地板除了钟点工每周拖一次之外,是绝对没有第二次抹澡的机会的,家里的许多区域,比如客厅的沙发茶几电视柜所在地,我是不会涉足的,饭桌的另一边有灰尘我是不管的,我只保证放饭菜的这一边是干净的(危险动作,请勿模仿!如果你爱人没有我爱人这么宽容,你就有被休的危险); 还有的女人每次睡觉起来是要叠被子的,这我就更想不通了,难道早上起床叠被子是为了中午把它打开,午睡起床叠被子是为了晚上睡觉时打开?今天叠被子是为了明天把它打开?后来我看到一篇科普文章,说叠被子实际上是把病菌捂在被子里面,是很不利健康的,我这就更加心安理得地发扬不叠被子的光荣传统了。你看看,不做这些无谓的事情是不是每天又能省下来一两个小时? 我还有一条省时的渠道,那就是零锻炼。别说是游泳跑步跳广场舞了,就是象饭后站一站、饭后散步这样的事情,也是被我彻底省略了的。我自己总结出来的理论依据是(不好意思哈,可能要得罪蛮多人!)“乌龟不动活千载,小鹿乱蹦二十年”。这样我才会有更多的时间在E-mailQQ上做学生的答疑解惑者、考研顾问和知心阿姨呀。但是,即便如此,我也还是觉得自己的时间和精力不够用。有时我真的觉得不敢走入学生的内心,了解他们的纠结、痛苦甚至是不幸。因为我自己的内心也并不像外表这么强大,我其实是个多愁善感的人,只是阅历把我修炼得表面上如此开朗阳光而已。你了解到学生的苦难,除了苍白的安慰又给不了他什么,很多时候只会害得自己情感备受煎熬,夜里辗转难眠。有些时候我还是能做点什么的,比如,有个很懂事的本科女生,她在复习考研阶段,爸爸妈妈在老家却三天两头打架打到上医院,一次两次这样,我就忍了,再这样我就忍无可忍了,我劝了这个学生一个多小时,一再向她保证我不会骂她爸爸妈妈的,她才把家里的电话号码告诉了我,我花了半个多小时、不带一个脏字,把这对夫妻温柔地说了一通,我只告诉他们,他们有一个多么好的女儿、告诉他们正常的父母在孩子考研期间是怎么做的,让他们羞愧难当。最后我对他们说:“我诚恳地拜托你们做父母的,现在怎么也要忍一忍,等我的学生考完研,你们还想打架,我就到你们家去当裁判,让你们一次打个够。” 据说后来这对活宝一次都不打了,他们的女儿也顺利地考上了自己心仪的上海交通大学。还有一年,不知中了什么邪,我带的5个研究生(全是女生)同时有3个失恋,而且都是被分手的一方,这种事情我倒是可以起到一定的镇痛剂的作用,我帮这个分析自身性格的缺陷啦,说那个男的配不上她、根本就不是她的真命天子啦,说这种缺德花心男,晚看透不如早分手、及早止损应该庆幸啦,等等。然而,还有很多事情我是爱莫能助的,对于一个失去母亲的孩子,什么样的语言可以抚慰啊?对于母亲患尿毒症、每周要去血透的孩子我除了鼓励她好好学习、毕业找个好工作,撑起这个家之外,能又给予什么有效帮助啊?对于我一直跟着陪着,对她充满信心、考华中师大初试得了378的高分,复试时却意外被刷下的学生,我又能做些什么呢?对于妻子患病多年,在他读研期间刚刚去世,他却发现3岁的儿子也可能患有妻子家族的遗传病的研究生,我又能做些什么呢?对于自我评价有问题,常住校外、厌学逃课,专四补考还要迟到半小时的学生,我可以保证她不缺我的翻译课,并且在课堂上认真听讲,但我不能象妈妈一样天天守着她陪着她,没能把她转变成为一个好学上进、对自己负责的好学生啊!如果你去了解每一个学生,提供你所能给予的最大帮助,那纵使一天有48个小时,72个小时也不够用啊!我常常会幻想,现在科学都这么发达了,怎么还没有人发明出一种神药,人吃了以后就不需要睡觉了,相当于寿命加倍,那么就会有更多的时间做更多更有意义的事了。   

我梦想着能回到师生同校的年代,每个老师对待每一个学生如同对待自己的孩子,了解每一个学生的个性品质和喜怒哀乐。我们不要抱怨现在的学生太功利太自我、眼里只有分数、没有精神追求,想想社会和生活施加给他们的压力吧。当初我们一戴上白底红字的校徽那就是“天之骄子”,毕业时就有铁饭碗在等着我们。我们没有四六级、不考专八,也不需要拿一堆的证书,当然可以看看《红楼梦》,再看看《蝴蝶梦》咯,而如今的孩子,经历了十余载的寒窗苦读,入校不久却发现,自己所到达的远非高三班主任所描绘的闪光的终点,而只是一个小小的驿站,到大三的时候就要琢磨着考研,等到脱了一层皮,终于考上了,没过几天又得冷静下来,因为毕业后还是逢进必考、一编难求,毕业时走南闯北去应聘,坐车留下的车票厚厚的一沓呀!诚然,我们比他们多经历了几十年的人生历练,到今天才能够带病而笑、带痛而活,但是我们怎可要求一个20来岁、父母又不在身边的孩子具有跟我们一样的承受能力、跟我们一样宁静淡定呢?

我梦想着能回到师生同校的年代,每个老师都能真正做到以生为本,学生生病身体不适或心情不好时,我可以请他到我家来吃饭,就象当年我的老师谢运才把那些寒假因交通困难而没有回家过年的同学全都请到他家吃年夜饭那样。

我希望我们的瑶湖校园芳草萋萋、绿树成荫、春风和煦、鸟语花香;每一个老师都安居乐业,幸福美满;而学习、生活在这里的每一个同学都春风满面、笑颜如花。

 

以上便是我的汇报,我一直庆幸自己选择了教师这个职业,对上帝、对生活心里永远充满感恩。象我这样当年高考地理48分、数学23分的人,承蒙命运不弃,能当上老师,而且是江西师大的老师,我感到无尚的荣光和满足。如果命运让我再选择十次,我会依然每一次都选择当老师。再过9年、18个学期我就要退休了,我一定会更加珍惜跟余下的每一届学生的师生之缘和师徒之缘。我也深知:学海无涯、教无止境……

我将继续执爱前行,累并快乐着,请各位见证,也请各位指点!谢谢大家!

 

                                                   李玉英

2015-4-28