10月20日，学院成功举办第五期“名师面对面”活动，学院博士生导师刘辅兰教授以“AI时代的英语写作与思辨”为题展开分享，两百余名师生到场交流，活动由2024级博士生范文朵主持。

分享会上，刘辅兰立足AI赋能教育的时代背景，围绕英语议论文写作教学改革与思辨人才培养展开论述。她提出，AI虽擅长简单内容生成，但人类持续思考与主体能动性是无法被技术替代的核心优势，学习者应当坚持 “先思后用”，独立构思观点框架后再借助 AI优化内容，对 AI输出保持评估质疑，确立人的思维主导地位。刘辅兰介绍批判性思维作为布鲁姆教育目标中的高阶素养，可帮助学习者甄别 AI虚假信息、驾驭智能工具，从容应对就业变革。围绕“写作即思考”，刘辅兰厘清英文论证相关概念，指出国内学生写作常见的 “己方偏见”问题，强调高分议论文要完成完整思辨闭环，重视抗辩与反驳环节，实现多角度辩证论证。结合团队四项实证研究，刘辅兰介绍 AntConc语料库支架式教学、AI智能体对立思辨训练两类创新教学模式。相关研究揭示考试反拨效应，有力推动 2016 年专四专八写作题型改革，促使写作评价从模板套路转向思辨导向，并提出 AI 时代思辨培养四大准则。

在问答交流环节，刘辅兰针对学生关心的专四专八写作备考、英语口语提升、如何避免过度依赖 AI 等问题逐一答疑。

此次活动不仅帮助在场学子厘清 AI时代英语写作与思辨能力的内在关联，引导大家理性看待人工智能工具的价值与局限，也为同学们专业备考、语言能力提升、合理运用 AI工具提供了切实可行的学习指引。

学生感悟

聆听刘辅兰教授关于英语写作与思辨的讲座，我收获良多。刘教授深耕外语教育，在写作评价、思辨培养领域成果丰硕，多篇成果刊发于SSCI一区期刊，让我感受到严谨的学术范式。讲座中，她点明英语写作不只是语言形式的堆砌，核心在于思辨能力的落地。作为英语专业研究生，我常常纠结词句表达，却容易忽略论证逻辑、批判性思考的构建。这次学习提醒我，今后在论文、英文写作练习中，要跳出单纯的语言打磨，主动培养质疑、论证、反思的思维习惯，把思辨融入写作全过程，夯实学术基本功。

——2025级学科班马怡然

参加本次讲座，我对AI时代英语学习有了新的辩证思考。AI能够快速翻译、生成文稿，帮助我们突破基础语言障碍，为英语学习提供新的思路与便利。然而技术终究只是工具，它难以真正体会跨文化语境，也不能培养独立思辨与地道表达能力。若长期依赖AI，会削弱自身语感与语言组织能力。今后我会合理利用AI辅助学习，坚持自主练习，在运用技术的同时锤炼语言功底，保持独立思考，只有这样我们才能在AI浪潮下保持清醒，在时代机遇下更好得提升英语水平，为自己的英语学习能力赋予科技底色！

——26级俄语（国际经贸）班 郭麒青

在互动提问环节，不少同学和我一样，十分困惑英语口语的提升方法。老师和学长学姐给出了实用建议：口语练习要和思辨结合，不能只机械跟读模仿；可以多围绕话题主动思考、组织观点，尝试用英语有条理地表达想法，在输出中锻炼语言。 这次讲座打破了我以往对英语学习的固有认知。无论是写作还是口语，语言只是载体，思辨能力才是内核。今后我会理性使用AI工具，坚持独立思考，在持续的输入与输出中扎实提升英语综合能力。

——26级英语4班 穆耶赛尔·阿不拉

一审一校：孙莹、黄文静；二审二校：曹烨；三审三校：谢谷萍、谢枝龙